À l’issue de la deuxième année de BUT, j’ai efféctué mon stage dans mon IUT, l’IUT de Blagnac.
Je vais donc exposer par la suite un bilan de ce stage et ce que je retiens de ce dernier.

 

Mon stage à l’IUT de Blagnac s’est inscrit dans un contexte de transition en profondeur de son infrastructure informatique, marquée par des enjeux techniques réalistes, des choix stratégiques à moyen terme, et une attention particulière portée à l’expérience utilisateur. Ce contexte m’a permis de travailler sur des projets variés.

Le projet le plus emblématique a été la mise en place de la solution de virtualisation Proxmox. Il s’agissait d’une réponse à la hausse des coûts de VMware, et d’un besoin de centraliser et fiabiliser l’hébergement des services pédagogiques, notamment PNETLab, utilisé dans plusieurs SAÉ. Ce projet m’a ammené évaluer des aspects comme la résilience avec la mise en place d’une tolérence aux pannes disque mais aussi le dimensionnement du fait de la limitation des ressources disponibles. Ce projet m’a confronté à des problématiques de virtualisation à l’échelle d’un établissement, plus complexes que celles abordées en cours.

En parallèle, j’ai contribué à plusieurs projets de maintenance et d’optimisation du réseau, comme le remplacement de switchs non manageables par des équipements configurables, la pose de fibre optique pour augmenter les débits en salle de TP, ou encore le changement de piles CMOS dans les serveurs pour que ces derniers redémarent en cas de coupure de courant. Ces missions, parfois ponctuelles, sont pourtant fondamentales pour assurer la disponibilité et la résilience des services. Elles m’ont permis de comprendre l’importance d’une gestion proactive des infrastructures et la nécessité d’anticiper les pannes ou les limites techniques avant qu’elles ne deviennent bloquantes.

Un autre projet significatif a été l’élaboration d’un système de réinitialisation automatique des postes des salles de TP via le serveur FOG. Ce projet, dans lequel je me suis beaucoup investit, m’a confronté à des difficultés techniques réelles (Wake on LAN, déploiement multicast, intégration API REST), mais aussi à la nécessité d’automatiser des tâches complexes pour améliorer l’ergonomie du travail des enseignants et intervenants de TP. Même si tout n’a pas pu être finalisé à 100 %, l’état d’avancement et la documentation que j’ai rédigée permettent une reprise aisée du projet à l’avenir.

Dans un registre plus ergonomique, j’ai également contribué à la mise en place d’une baie réseau amovible, destinée à aider les étudiants lors de leur TP et à exploiter du matériel jusque-là inutilisé. Cela m’a permis de m’impliquer dans des problématiques plus concrètes de logistique et d’aménagement pédagogique, en lien direct avec les besoins des utilisateurs finaux.

Enfin, un projet plus fastidieux mais tout aussi essentiel a été l’étiquetage des baies réseau, élément indispensable pour garantir la lisibilité et la bonne compréhension de l’infrastruccture physque. Bien que la tâche ait été longue et répétitive, elle m’a permis de mieux appréhender l’importance d’une documentation physique claire, souvent négligée mais précieuse en cas d’intervention urgente ou de panne.

Sur le plan technique, j’ai pu développer mes compétences en administration de serveurs, en réseaux (VLAN, adressage, câblage, découverte de SNMP), en virtualisation, mais aussi en automatisation via le développement de scripts, traitement de fichiers JSON, intégration API REST. Ces dernières compétences sont difficilement mobilisables de manière approfondie en formation initiale, et leur mise en pratique en environnement réel m’a beaucoup fait progresser.

Sur le plan humain, j’ai appris à m’intégrer dans une équipe restreinte mais soudée, à adapter ma communication selon mes interlocuteurs, et à travailler en binôme sur la plupart des projets. J’ai aussi identifié certaines difficultés personnelles dans la prise de parole spontanée ou dans l’affirmation de mes idées, que j’ai progressivement commencé à dépasser. Ce stage a donc été aussi une expérience d’introspection, en plus d’un apprentissage technique.